这个春节,读了安兰德的《源泉》《阿特拉斯耸耸肩》和李志刚的《创京东》。
过完春节到现在的时间里,基本上逢人就推荐《创京东》。
说几个《创京东》里,让我震撼小故事。不分次序,想到一个说一个,与书中的描述也许有偏差。
故事1
京东扩张到深圳,需要在深圳建站。于是找当地韵达快递站,和站长谈京东的条件。
韵达站长说:好。
第二天,他带着韵达深圳站的全体兄弟,把衣服一换,韵达消失,京东深圳站成立。
怎么谈成的?
京东说:我们给装空调。
韵达站连电风扇都没有。
故事2
京东北京站,有个71年出生的快递员叫老徐。他的弟弟、连襟、儿子都在京东做快递员。
老徐月薪6000,每个月留下2000块自己用,剩下的全部寄回安徽老家。他住在配送站里,兼做守门人。每天吃两顿饭,早晨一顿,晚上六点一顿。他已经7年没有回过家,7年里只靠视频每周一次看看老婆和女儿。
他儿子,93年出生,17岁就跟着他出来,在京东做快递。
他说:我爸妈有8个孩子,就我混的好。我是我们家的骄傲。
故事3
京东绵竹站,一个80年出生的老刘,做过11年理发师。每天早晨8点半到晚上9点,每给一个男士理发能提成7.5元,女士则是25元,月收入2000多。但整天被关在屋子里,看不到阳光。他受够了。
当上京东的快递员,“简直像飞出笼子的小鸟,好久没见到太阳了。”
故事4
快递员怎么管?不能罚钱。100块都是天大的事。
每天的晨会,昨天谁出错了?上来给大家表演个节目。
做错的既能强烈感受做错事的难堪,大家又不会伤感情。
更大一点的错怎么办?还是不能罚款。
让快递员写检查。500字。
快递员写不出来干着急,耽误送件赚钱的时间,其实是罚了款,但体验又有所不同。
如果罚款,其他人容易和被罚者同仇敌忾。而演节目、写检查,其他人容易支持管理者,并且还帮着起起哄。
故事5
京东培训配送员。培训后做满意度调查,发现对培训不满意。
不满意原因?没有吃的喝的。
京东培训负责人才知道,蓝领和白领对培训的理解不一样。白领认为培训是学习,老师讲的好,能学到东西是最重要的。蓝领则把它视为福利,培训的形式,安排的吃的喝的,形式上的尊重更重要。于是,2014年,京东对蓝领的培训,单独增加了点心饮料预算。
我们可能从来没有这样思考过,中国互联网的现实世界可以用京东的“11万快递员和1万白领”的比例构成来,诠释得如此生动。
从罗辑思维、豆瓣、快手,到华为、OPPO、vivo、小米,似乎都能用“11万蓝领和1万白领”解释得一清二楚——找到你想服务的目标用户。
1万白领+11万蓝领,这就是中国市场
这些场景是什么?
这就是中国啊!这,才是中国啊!
城市与乡村,白领与蓝领,二元对立又二元互赖的当代中国。
京东有12万人。1万白领。11万蓝领(配送、仓储、客服)。
这就是中国市场。
过去对市场的说法,什么线上线下,一级二级城市、三级四级城市,Blabla。这些说法都太抽象和笼统,太没画面感了。
比起来,《创京东》里的小故事,是不是超有画面感?
一边看《创京东》,一边想:书中描写的那些在绵竹、锦州的快递、库管,老刘、老徐,这些占中国人的大多数的人们,他们休闲的时候干什么,他们会看什么电影,他们会买什么手机?
这样想来,发现一些曾经很概念化的困惑,一时分明了。
当我们要推一个产品的时候,是不是可以更直率地想,目标是京东的1万白领,还是11万蓝领?
在960万平方公里的中国,这真是完全不同的影响力路径。
为什么划白领、蓝领分界?因为巴别塔真实存在。
我的朋友Stella,做教育公益项目。
她学习过一个教育理论——学习知识能力等同于抽象能力。
最早的抽象能力一般从8岁阅读大段的文字并理解中心思想开始。
然后到了初中,就开始接触更为抽象的东西:代数、几何、物理、化学。
所以,初中升高中,是一次抽象能力的筛选。
此后路径是高中、大学的孩子,有机会学习更为抽象的东西,或者说持续发展抽象能力。
能力用进废退。
经常要抽象思考的人,他们会有“思维的乐趣”“认知的乐趣”,而抽象的东西,对他的影响力越来越大。比如:理想、爱情,都是非常抽象的东西。